[19]王强.新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的研究[J].北方音乐,2020(15):171-172. [20]李燕蓉.小学音乐课堂教学中开展节奏创编的方法初探[J].北方音乐,2020(15):181-182. [21]严
学前儿童音乐教育——节奏乐对音乐活动的重要性研究 学前音乐的游戏化教学中教学节奏研究 家园合作背景下幼儿音乐能力培养的策略研究 对于激发幼儿学习音乐的兴趣之我见 对小学音
让不同层级的学生获得了各自层级需要获得的知识,并提高了相应层级学生的能力;教师利用分组分层教学可以满足不同层级学生的需求,实现了不同学习水平的学生共同进步,促进学生的个性化
其實,音乐鉴赏是创造性很强的一门学科,新课程背景下,教师要在教学中把音乐鉴赏的创造性淋漓尽致地穿插在讲课过程中,提高学生的音乐鉴赏水平及创造力。比如:《历史悠久的亚洲传统音
论高中音乐鉴赏课有效性教学论文 摘要:在应试教育向素质教育转轨的今天,高中音乐教育越来越受到教育部门的重视,欣赏作为一种音乐教学的重要手段也就在教学中占据了不可忽视的地位。
音乐课堂教学方法有效性的研究 架河二中 高瑞君 一、研究背景: 音乐学科的有效教学是通过各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐的感受与鉴
新课改背景下音乐鉴赏教学的提出则改变了传统音乐理论课程的常态,非常注重学生的主体性,要求课堂要以学生为主体,培养学生的自主学习能力和探索能力,充分发挥学
根据权威调查研究显示,学生在课堂上的参与可以分为行为参与认知参与和情感参与这几种,其中保证学生的情感参与是高中音乐课堂教学获得有效性的关键。但是当前在很多高中的音乐课堂上
第一篇:高中音乐对话式教学研究 一、平等对待学生,是对话式教学的基础 在高中音乐教学中,作为教育行为实施者的教师,应平等对待学生。一方面,需在人格方面平等对待学生,维护学生在学
情境教学是提高教学有效性的催化剂,教师要善于将教材资源与学生的生活实际进行整合,创设出有利于学生学习和欣赏音乐的教学情境。 例如,在安静、严肃的课堂气氛中让学生欣赏《
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